La personalidad
pertenece al campo de estudio de la psicología, hay líneas que al hacer sus aportes ayudan en el abordaje del estudio de dicha materia:
1- Conocer de manera aproximada los motivos que conducen a un individuo a ejercer ciertas conductas, su manera de actuar, sentir, pensar y desenvolverse.
2- Conocer la manera en la cual un individuo puede aprender e interactuar en el entorno.
La personalidad se puede definir como la estructura dinámica que representa al individuo, esta se compone de:
- Características psicológicas.
- Características conductuales.
- Características emocionales.
- Características sociales.
Estas características se desarrollan a partir de la interacción de elementos ambientales y biológicos, algunas teorías de la personalidad, describen en esencia la conducta de las personas. A lo largo de la historia han surgido otras tipologías sencillas, cuyo objetivo es describir las diferencias individuales dependiendo de las características observadas en las conductas, a esto se le conoce como (fenómeno o evidencia)
algunas explicaciones originaron diferentes corrientes de conocimiento, como el psicoanálisis de Sigmund Freud y (el desarrollo del aparato psíquico), también estudios de diferentes psicoanalistas que se dedicaron (al fortalecimiento del yo). El yo, es un punto importante en esta teoría ya que se encuentra en medio de una batalla constante entre el ello (que se hace incontrolable gracias a sus pulsiones) y el superyó (que constantemente busca algunos placeres desmedidos), esto sin salir de la realidad.
Entre algunos autores representativos de la denominada, (escuela psicoanalítica postfreudiana) tenemos:
a- Ana Freud y Melanie Klein, con sus estudios en Psicoanálisis en niños, hubo muchas discusiones entre ellas dos, pero se destaca la teoría de Melanie klein donde expone (el desarrollo temprano del yo y su relación con el pecho bueno y el pecho malo)
b- Rene Spitz, que expone la importancia de los cuidados maternos en el primer año.
c- Donald Winnicott, el cual muestra la importancia de la madre benevolente como sostén que permite afianzar la estructura individual del niño.
Posterior a esto se desarrollaron los modelos cognitivos, que surgieron a partir de las limitaciones teóricas y prácticas de la corriente conductual. Finalmente se desarrollaron otros modelos pertenecientes a las corrientes humanistas, por una parte, se originaron como resistencia a paradigmas anteriores del tipo mecanicista (que expone analizar al hombre desde el ámbito cualitativo) así como por la curiosidad de explorar áreas del ser humano que antes no era posible estudiar, entre esas áreas se encuentra la personalidad. De esta manera, las teorías de Abraham Maslow, Carl Rogers y Fritz Perls complementaron el paradigma humanista.
ADAM MASLOW: Promotor de la psicología humanista, su teoría está basada en la auto realización, la conciencia y la trascendencia, entre sus obras importantes tenemos (Un Hombre Autorrealizado: hacia una psicología del ser [aquí está el enlace del audio libro, https://www.youtube.com/watch?v=XlLD_ngr0Ow]).
CARL ROGERS: Su teoría humanista de la personalidad es de vital importancia en la realización del auto concepto, expresa que el potencial del individuo humano es único y se desarrolla de forma única dependiendo la personalidad de cada uno.
la persona quiere sentir y comportarse acorde su imagen, pero la cercanía entre la autoimagen y el yo ideal depende de la consistencia de su autoconcepto y su valor propio. Entre sus obras tenemos ( El Proceso de Convertirse en Persona [aqui esta el enlace del audiolibro, https://www.youtube. com/ watch?v=M6CNx4qa05Y])
FRITZ PERLS: Creador de la terapia Gestalt, la cual expresa que "el todo no es igual a la suma de las partes", por ejemplo, los estímulos visuales llevan consigo un sistema de codificación basado en la memoria que podría hacer reaccionar de manera subjetiva a determinados estímulos.
Percepción Figura Fondo
ejemplo:
Es la sensación de aislamiento visual entre los objetos y el fondo, generando un conflicto entre ellos cuando su importancia está muy equilibrada.
Estos tres autores complementaron el paradigma humanista. No existe una teoría única de la personalidad, sin embargo hay varias teorías que explican y comprenden al ser humano desde puntos de vista particulares y diferentes.
PERSONALIDAD
Definición: La personalidad es una parte intangible del ser humano, y resultaría estéril hablar de personalidad sin entender su significado.
Desde el nacimiento, cada persona trae consigo unos rasgos que lo hacen único, aunque ésto no es determinante sino más bien hace referencia a ciertas características propias, que con el tiempo y con la influencia de diferentes factores se irá estructurando y modificando, las habilidades de un individuo y su integración a los diferentes grupos sociales, causarán que la personalidad que desarrolle, y ésta permanecerá en el tiempo y se transformará gracias a distintas situaciones.
Al unir definiciones las cuales nos indican que la personalidad hace énfasis en el aprendizaje de las primeras etapas, que tal vez está relacionada a estadios de la infancia las cuales nos indican que la personalidad podría darse netamente a factores hereditarios o que está ligada al medio ambiente, lo fundamental al definir la personalidad, es notarla como una característica individual, y es lo que hace que las personas sean diferentes.
La personalidad se encuentra dentro del estudio del campo de la psicología, permite conocer la manera en la cual una persona puede aprender del entorno, también se puede definir como la estructura dinámica que tiene un individuo dándole la particularidad de ser único en su entorno.
COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD
a) Temperamento: Los seres humanos tienen características que heredan de los padres, como por ejemplo, el color de ojos, el tono de piel, e incluso la propensión a determinadas enfermedades. El temperamento es un componente de la personalidad que determina, de alguna manera, ciertas características de cognición, comportamiento y emocionales.
b) Carácter: Se denomina carácter a las características de la personalidad que son aprendidas en el medio, por ejemplo, un factor son los sentimientos los cuales son innatos, otra cosa es la manera en cómo se expresan, a esto se le llama carácter, a las normas sociales, las conductas y el lenguaje.
PROCESOS PSICODINÁMICOS
De acuerdo a estas teorías, nuestra conducta es el resultado de las fuerzas que operan dentro de cada quien, muchos trabajos de Freud se centra en el análisis de las experiencias tempranas del ser humano para explicar su personalidad.
estas se rigen por dos principios:
a- El principio de placer, es una energía natural inconsciente que busca satisfacer los impulsos de ser humano, son instintivos como la supervivencia, la reproducción o la agresión, y permanentemente buscan ser saciados.
Toda actividad psíquica busca eliminar la tensión para evitar cualquier tipo de sufrimiento, es así como el organismo se equilibra.
b- El principio de realidad, por medio de este el yo conciente hace razonamientos inteligentes y busca adaptarse al medio ambiente, discrimina entre el placer inmediato y el placer futuro, este principio es más conciente ya que permite al ser humano socializar
en resumen estos principios determinan cuales son los aspectos que rigen al ser humano como su motivación y sus emociones con los cuales se define la personalidad.
PERSPECTIVA PSICODINAMICA
Este es la encargada del enfoque de tipo inconsciente bien sea de instintos o conflictos de realidad, esta permite estudiar al ser humano desde su verdad. (aquella que se evidencia pero que nadie puede saber, la que aflora aun sin darse cuenta).
se caracteriza, por acudir al inconsciente por medio del sueño y la asociación libre, muestra que la conducta está motivada por fuerzas internas inconscientes.
PSICODINÁMICA Y PSICOMETRÍA
El psicoanálisis freudiano se basa en la suposición de que todo el mundo tiene una conciencia y una mente inconsciente. Nuestra mente inconsciente es donde guardamos sentimientos y recuerdos demasiado dolorosos para ser dirigida conscientemente, lo que nos lleva a desarrollar defensas psicológicas para prevenir que estos sentimientos inconscientes se extiendan a la mente consciente.
La terapia psicoanalítica obliga al paciente a profundizar en estos sentimientos inconscientes a través de técnicas como la asociación libre y el análisis de los sueños, el objetivo es que el psicoanalista explora los pensamientos inconscientes del paciente para hallar los problemas o traumas enterrados en la mente inconsciente.
El análisis psicodinámico comparte el mismo supuesto básico que los recuerdos dolorosos están ocultos en la mente inconsciente, sin embargo, el análisis psicodinámico lleva la idea un paso más allá al asumir que los problemas psicológicos del paciente son causados por un mal funcionamiento en las defensas destinadas a proteger el consciente del subconsciente.
LA SEXUALIDAD SEGÚN FREUD
para Freud, la sexualidad humana es una de las principales vertientes de la energía vital que mueve la conducta del ser humano, esta energía a la que llamó (libido) es la fuente de los impulsos, que para el psicoanálisis, hace que tengamos impulsos hacia ciertos objetos casi instantáneos y a la vez obligan a nuestra psique a reprimir estas tendencias para no poner en riesgo la integridad del individuo.
la energía vital se hace presente a través de la sexualidad, está presente desde el momento de nacer, lo cual explica que nuestra vertiente sexual no aflora en nuestra adolescencia.
Sus etapas son:
a- Etapa Oral: La etapa oral ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida, y en ella aparecen los primeros intentos por satisfacer las demandas promovidas por la libido, en ella, la boca es la principal zona en la que se busca el placer. También es la boca una de las principales zonas del cuerpo a la hora de explorar el entorno y sus elementos. cuando se impide que los bebés utilicen su boca para satisfacerse, podrían causar bloqueos, lo que ocasionaria que problemas queden fijados en el inconsciente.
b- Etapa Anal: Esta etapa se produciría desde el fin de la etapa oral y hasta los 3 años de edad. Se trata de la fase en la que se empiezan a controlar el esfínter en la defecación. Para Freud, esta actividad está vinculada al placer y la sexualidad.
Las fijaciones relacionadas con esta fase del desarrollo psicosexual tienen que ver con la acumulación y con el gasto, vinculadas con el espíritu ahorrador y la disciplina, y con la desorganización y el derroche. Sin embargo, estas dinámicas de gasto y ahorro no se prestarán solamente o principalmente a través de la gestión del dinero.
c- Etapa fálica: Esta fase pulsional duraría entre los 3 y los 6 años, y su zona erógena asociada a los genitales, así la principal sensación placentera sería la de orinar, pero también se originaría en esta fase el inicio de la curiosidad por las diferencias entre hombres y mujeres, niños y niñas, empezando por las evidentes diferencia en la forma de los genitales y terminando en intereses, modos de ser y de vestir, etc.
Freud, relaciona esta fase con la aparición del "complejo de edipo", en el que los niños varones sienten atracción hacia la persona que ejerce el rol de madre y sienten celos y miedo hacia la persona que ejerce el rol de padre. Fue más tarde cuando Carl Jung propuso el "complejo de electra" como contraparte femenina al Edipo.
d- Etapa de latencia: Esta fase empieza hacia los 7 años y se extiende hasta el inicio de la pubertad. La etapa de latencia se caracteriza por no tener una zona erógena concreta asociada y, en general, por representar una congelación de las experimentaciones en materia de sexualidad por parte de los niños, en parte a causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas. La etapa de latencia ha estado asociada a la aparición del pudor y la vergüenza relacionada con la sexualidad.
e- Etapa Genital: La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante, está relacionada con los cambios físicos que acompañan a la adolescencia, además, en esta fase del desarrollo psicosexual, el deseo relacionado con lo sexual se vuelve tan intenso que no se puede reprimir con la misma eficacia que en etapas anteriores, la zona erógena relacionada con este momento vital vuelve a ser la de los genitales, pero a diferencia de lo que ocurre en la fase fálica, aquí ya se han desarrollado las competencias necesarias para expresar la sexualidad a través de vínculos de unión de carácter más abstracto y simbólico que tienen que ver con el consenso y el apego con otras personas, es el nacimiento de la sexualidad adulta.
LA TEORÍA FREUDIANA EN CONTEXTO
La teoría del desarrollo psicosexual puede llevar a producir cierto alarmismo si se piensa que una mal gestión de la educación de los menores durante estas fases puede dejarles con traumas y trastornos, deben entenderse bien las ideas de Freud. Sin embargo, es bueno tener en cuenta que esta teoría durante fue formulada y desarrollada en un punto en el que la psicología acababa de nacer.
Cuando Sigmund Freud desarrolló sus teorías, se basaba en casos concretos de pacientes que conocía, es decir, que su manera de investigar se fundamentaba en una mezcla de estudios de casos e interpretación de los contenidos simbólicos del comportamiento de las personas. Apenas establecía hipótesis que pudieran ser contrastadas con la realidad, y cuando lo hacía, se limitaba a observar, no a realizar experimentos, la teoría del desarrollo psicosexual no fue una excepción a esta norma, tampoco tiene mucho sentido investigar acerca de la utilidad de la teoría del desarrollo psicosexual utilizando para ello análisis estadísticos, porque la formulación de estas ideas se basaba en la interpretación que se hacía acerca de los actos de los pacientes y de su pasado, por esto, y en parte porque el psicoanálisis freudiano no se ciñe a la epistemología usada en la ciencia actual, no hay ningún motivo para pensar que esta teoría sirve para explicar y predecir los problemas vinculados a la sexualidad y la socialización de las personas, eso significa que la teoría psicosexual no puede servir para detectar señales de alarma acerca de si los niños o adolescentes se desarrollan correctamente o no, ni puede servir para asegurar que los trastornos mentales se deben a esta clase de mecanismos.
PROCESOS PSICOLOGICOS
¿Como Funciona La Mente?
¡mira la imagen!
El mundo es una construcción del cerebro, este tiene una serie de mecanismos con los que permite captar el mundo y crear una realidad, entre los que encontramos:
a- La Atención: Es la centralización de diversos recursos limitados en estímulos determinado, por medio de ella podemos enfocar nuestro interés en lo que es verdaderamente relevante para nosotros. podemos verla de dos maneras, como un modelo de filtro y como un modelo de recursos limitados.
b- La Percepción: Es la forma en la que el cerebro interpreta información partiendo de los estímulos captados a través de los sentidos, es así como se posibilita la realidad realidad de lo no real. Uno de las herramientas para entender este mecanismo es la teoría de la Gestalt.
c- La Memoria: Es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información, la memoria es selectiva y parte de un principio básico y simple, (si mismo).
d- El Aprendizaje: Es la capacidad que tiene un organismo de adquirir un aprendizaje y una nueva conducta cambiar los comportamientos comunes o la capacidad de añadir cambios a conductas aprendidas, dentro de este mecanismo encontramos, el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante
e- La Motivación: Es el proceso por el cual encontramos una razón o una intención para elaborar una acción o dejar de hacerla, en este encontramos dos tipo, la motivación intrínseca (la cual nos impulsa hacer las cosas por tener el placer de hacerlas) y la motivación extrínseca (es la cual se realiza por una recompensa).
f- La Emoción: Es una reacción del organismo ante el ambiente, la cual puede ser somática, conductual, experiencial o fisiológica
g- El Pensamiento: Es la capacidad de ordenar, dar sentido a la información almacenada en el cerebro para dar soluciones a problemas, el pensamiento es un proceso complejo que trabaja con el material que está presente en la mente, el pensamiento funciona a través de las asociaciones, conceptos, esquemas y categorías, dentro del pensamiento encontramos 10 tipos distintos (pensamento logico, pensamiento analitico, pensamiento deductivo, pensamiento inductivo, pensamiento lateral o creativo, pensamiento abstracto, pensamiento formal, pensamiento divergente, pensamiento convergente, pensamiento mágico.
h- El Lenguaje: es la capacidad humana de comunicarse de forma verbal o escrita, el lenguaje es el vehículo que permite expresar el pensamiento.
Referencia Bibliográficas
- Sigmund, F. (2012). Tres ensayos sobre teoría sexual. Buenos Aires: Alianza Editorial.
- Seelbach, G. (2012). teorías de la personalidad. Estado de México: red tercer milenio. Teorias_de_la_personalidad.pdf
- Psicologia y mente. Teorias_de_la_personalidad.pdf
- Morris, Ch. G. y Maisto, A. A. (2005). Psicología (Duodécima edición). México: Pearson Educación. (Cap. 3, 5, 6, 7, 9 y 11). Recuperado de: https://cucjonline.com/biblioteca/files/original/86ac7ac5dc9cd7757787b9aaad6cad57.pdf
- https
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